17/04/2026.- Salta al Instante.- Foto portada: Educación impulsa jornadas de Convivencia Escolar para la construcción participativa de Acuerdos Escolares. Imagen: Prensa Gobierno de la Provincia de Salta.
El Ministerio de Educación de Salta activó las Jornadas Institucionales de Convivencia Escolar y Desarrollo de Capacidades Socioemocionales en escuelas secundarias de toda la provincia, una política que busca intervenir de lleno en la vida cotidiana de las aulas y forzar un debate abierto sobre cómo se convive puertas adentro.
La iniciativa, enmarcada en la Resolución Ministerial N° 012/2023, pone el foco en la construcción colectiva de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC), documentos que ordenan la vida institucional bajo principios como respeto, responsabilidad, solidaridad y justicia. No se trata de normas bajadas desde arriba: el objetivo es que los propios estudiantes las discutan, las tensionen y las redacten.
En ese proceso, una herramienta sobresalió por su impacto: el llamado “Teatro de Conflicto”. A través de representaciones de situaciones reales del aula, los estudiantes pusieron en escena problemas cotidianos —desde tensiones entre pares hasta situaciones de maltrato— y los transformaron en disparadores de discusión. La dinámica obliga a mirar de frente los conflictos y a ensayar respuestas colectivas.
Tras cada intervención, los cursos avanzaron en la redacción de sus propios acuerdos, que fueron volcados en pizarrones, debatidos y luego integrados a los documentos institucionales para su evaluación por parte de los equipos educativos. La apuesta oficial es clara: construir reglas con participación para que no queden como letra muerta.
Estas jornadas no funcionan en el vacío. Se articulan con la Resolución Ministerial N° 115/2026, que establece un protocolo obligatorio para prevenir, detectar y abordar casos de bullying y ciberacoso en todos los niveles. Mientras las jornadas apuntan a la prevención desde lo pedagógico y lo emocional, el protocolo fija cómo actuar cuando el conflicto ya estalló.
El esquema combina así dos dimensiones: la construcción colectiva de la convivencia y la intervención inmediata ante situaciones de violencia. En ese cruce, el Ministerio intenta reforzar un mensaje que atraviesa todo el dispositivo: la convivencia escolar no se decreta, se discute, se construye y también se controla.
