14/07/2026.- Salta al Instante.– Foto portada: Andrés Maraz, estudiante del Instituto de Educación Superior N° 6005. Imagen: Captura de Pantalla.
El conflicto que involucra al estudiante del Instituto de Educación Superior N° 6005, Andrés Maraz, continúa sin resolución y, según afirmó, se profundizó luego de más de dos años de reclamos administrativos, pedidos de diálogo y denuncias por presuntas irregularidades dentro de la institución.
Durante una entrevista en el programa Qué Parte No Entendiste???, conducido por Mabel Corrales, el estudiante relató el recorrido que realizó ante distintas autoridades del sistema educativo provincial y aseguró que, lejos de encontrar respuestas, sufrió una serie de situaciones que calificó como violencia institucional.
Un conflicto que lleva más de dos años
Maraz explicó que el origen del conflicto se remonta a un examen final que rindió hace más de dos años y medio, situación que lo llevó a presentar distintas notas administrativas.
Paralelamente, comenzó a involucrarse en actividades de representación estudiantil, impulsando reclamos relacionados con condiciones edilicias, organización institucional y la creación de un Centro de Estudiantes.
«En todo ese proceso me encontré con resistencias y maniobras de quienes tienen mayor cuota de poder dentro de la institución. Eso terminó afectándome también de manera personal», sostuvo.
El reclamo por los tribunales de examen
Uno de los principales cuestionamientos planteados por el estudiante está relacionado con la integración de un tribunal examinador. Según explicó, decidió no presentarse a rendir dos materias porque una de las personas con las que mantiene un conflicto integraba la mesa evaluadora.
Ante esa situación, aseguró que permaneció encadenado en la Dirección General de Educación Superior hasta ser recibido por las autoridades. De acuerdo con su relato, allí se firmó un acta donde el director general se comprometía a modificar el tribunal o designar un veedor que garantizara la transparencia del examen.
Sin embargo, afirmó que ninguno de esos compromisos fue cumplido.
«Pasó el primer llamado y el segundo llamado sin que nadie se comunicara conmigo ni modificara el tribunal. Por eso decidí no inscribirme», manifestó.
Reclamos que, asegura, benefician a todo el estudiantado
Durante la entrevista, Maraz remarcó que sus planteos no responden únicamente a un problema personal.
Indicó que desde hace años viene reclamando por cuestiones que afectan al conjunto de los estudiantes, entre ellas:
- Falta de respuestas a expedientes y notas administrativas.
- Problemas edilicios.
- Falencias en sanitarios.
- Entrega de comprobantes de aportes realizados por estudiantes.
- Reconocimiento de equivalencias.
- Eliminación de derechos académicos que, según afirmó, existían anteriormente.
También cuestionó la eliminación de exámenes extraordinarios para estudiantes que no acrediten situaciones especiales y la imposibilidad de cursar determinadas materias bajo la modalidad condicional.
«Hay compañeros que quedaron a una sola materia de recibirse y hoy no encuentran herramientas para terminar sus carreras», señaló.
Críticas al funcionamiento institucional
Maraz sostuvo que dentro del Instituto existe una cultura institucional que, según su visión, interpreta los reclamos como actos de violencia en lugar de abrir espacios de diálogo.
Afirmó además que las respuestas administrativas llegan fuera de término o directamente no existen.
«¿Para qué existen los mecanismos administrativos si las notas nunca son contestadas?», cuestionó.
En ese sentido, señaló que incluso obtuvo una constancia donde se certifica la falta de respuesta a presentaciones realizadas desde 2025.
Pedido de intervención al Ministerio
El estudiante aseguró que agotó todas las instancias institucionales. Según detalló, presentó reclamos ante:
- Coordinación del instituto.
- Rectorado.
- Supervisión.
- Supervisión General.
- Dirección General de Educación Superior.
- Secretaría de Gestión Educativa.
Ante la falta de soluciones, anunció que solicitará nuevamente la intervención de la ministra de Educación. También cuestionó que en el IES 6005 no se haya convocado a los consejos ad hoc previstos para promover la participación de docentes y estudiantes en decisiones institucionales.
«El silencio también es un mensaje»
Durante la entrevista, Maraz expresó que la situación tuvo consecuencias personales y de salud. Reveló que actualmente realiza tratamiento psicológico y que debió alejarse temporalmente de sus estudios. Aun así, aseguró que continuará impulsando sus reclamos por las vías administrativas y a través de los medios de comunicación.
«El silencio administrativo también es un mensaje. Lo que pedimos es diálogo y soluciones para todos los estudiantes», concluyó.
